《Controlling Fire》公开课反思
2012-05-29
发布人：系统管理员
来华育快一年了，大大小小的英语课上了不少，但如此大规模的开课还是头一回，无论是从准备工作还是到最后课堂的呈现，我都积累了很多宝贵的经验，收益非浅。课文的选择是开课的第一步，本次我努力避开以往重复的话题，想从选题上获得新意，于是选择了书中的一篇选读文章作为文本。由于文章的配套课件中能用的素材很少，我在初步设计课程的时候仔细研究了许多以往听课老师的教案，从中整理出基本的框架并确定板块，这时候我才倍感平时多听课的重要性，要不是上学期以及新教师培训期间的积累，我的第一步一定会倍加艰难。
师傅的指导和组内的听课也是我得到成长的重要原因。平日里我自己上课，无法知道自己的问题所在，备课时及时备到自己最满意的程度，但实质并非最佳。本次公开课试讲过程中，我充分体会到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的含义。记得第一次试讲前，我对自己的ppt还颇为满意呢，纯手工独家制作不算，视频动画插了不少，本以为是锦上添花，没想到在上课时反倒成了累赘；视频华而不实无法达到引入主题的效果，有些字体和背景在电脑中看起来鲜明漂亮，打在大屏幕上却对比模糊，识别困难。再加上第一次试讲的紧张，整堂课我都被ppt的牵制了，我感觉到了十足的挫败感，既困惑又着急。多亏了曹老师和牛老师的建议，使我在第二次试讲时有了极大的提高，删除了不必要的部分，增加了学生的对话练习，使整个课堂从老师的课堂，渐渐转变为学生们的课堂，我渐渐学会如何从课堂设计和教学过程中同时发挥学生的主观能动性，但仅仅两次的磨练还远远不够。最终要的一次改进是在组里几位老师来听课后进行的，而这一次中重要的一个意见就是我的课太拘泥于文本，没有考虑到我们自己学生的特点，通俗一点来讲便是备好了课没有备好学生。在这次的修改中，我大量得删除了机械性的操练，增加了富有趣味性的小组竞争，把单一的听读练习，加入了笔头书写来丰富教学形式，在看图说话中把标准答案去除给学生以想象的空间，我感叹老教师不愧是老教师，多年的教学经验练就了她们一双双火眼金睛，要不是老师们的这些建设性建议，也不会有我最终成形的这堂课。
开课当天我忐忑不安，曹老师的肯定与鼓励给了我莫大的信心，而充分的准备工作也确保了我下午的课堂没有失误。由于开课是在公共教室，我当天早晨提前试过了所有设备的播放，感受一下在公共教室的站位，包括确认需要用及的粉笔，板擦是否齐全。新的环境使学生们也多少有点不适应。一开始，我感到一向活泼的5班学生也紧张了，大家到了教室后竟然毕恭毕敬地端坐着，鸦雀无声。除了看书就是看书。于是我和他们闲聊了几下并允许他们轻松交谈，再以一首歌作为课前的预热，总算使紧张的气氛缓和下来。我看见孩子们的笑容时，我也放松起来，他们看到我的笑容，也不再感到拘束了。整堂课的推进很顺利，无论是ppt的播放还是学生的问答都达到了预期的教学效果。学生们享受了课堂带给他们的知识与欢乐，我在课堂中感受到了师生互动，教学相长的幸福。
最后我想说，我感受最深刻的一点，那便是师生间的彼此信任，我相信他们一旦放松了情绪，便会充分参与课堂，发挥想象，畅所欲言；他们也相信作为老师的我会带给他们一堂有趣有益的课，无比期待；这份信任源于平时的点点滴滴，也许把公开课理解为汇报课更符合我今日的感受，这不仅是我成长一年后向学校交出的一份答卷，更是这一年来我和孩子们点滴积累的最佳反映。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。公开课只是一个开始，从今起我将抓住更多的机会磨练自己，在开课中成长，把成长体现在每一堂课中。
师傅的指导和组内的听课也是我得到成长的重要原因。平日里我自己上课，无法知道自己的问题所在，备课时及时备到自己最满意的程度，但实质并非最佳。本次公开课试讲过程中，我充分体会到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的含义。记得第一次试讲前，我对自己的ppt还颇为满意呢，纯手工独家制作不算，视频动画插了不少，本以为是锦上添花，没想到在上课时反倒成了累赘；视频华而不实无法达到引入主题的效果，有些字体和背景在电脑中看起来鲜明漂亮，打在大屏幕上却对比模糊，识别困难。再加上第一次试讲的紧张，整堂课我都被ppt的牵制了，我感觉到了十足的挫败感，既困惑又着急。多亏了曹老师和牛老师的建议，使我在第二次试讲时有了极大的提高，删除了不必要的部分，增加了学生的对话练习，使整个课堂从老师的课堂，渐渐转变为学生们的课堂，我渐渐学会如何从课堂设计和教学过程中同时发挥学生的主观能动性，但仅仅两次的磨练还远远不够。最终要的一次改进是在组里几位老师来听课后进行的，而这一次中重要的一个意见就是我的课太拘泥于文本，没有考虑到我们自己学生的特点，通俗一点来讲便是备好了课没有备好学生。在这次的修改中，我大量得删除了机械性的操练，增加了富有趣味性的小组竞争，把单一的听读练习，加入了笔头书写来丰富教学形式，在看图说话中把标准答案去除给学生以想象的空间，我感叹老教师不愧是老教师，多年的教学经验练就了她们一双双火眼金睛，要不是老师们的这些建设性建议，也不会有我最终成形的这堂课。
开课当天我忐忑不安，曹老师的肯定与鼓励给了我莫大的信心，而充分的准备工作也确保了我下午的课堂没有失误。由于开课是在公共教室，我当天早晨提前试过了所有设备的播放，感受一下在公共教室的站位，包括确认需要用及的粉笔，板擦是否齐全。新的环境使学生们也多少有点不适应。一开始，我感到一向活泼的5班学生也紧张了，大家到了教室后竟然毕恭毕敬地端坐着，鸦雀无声。除了看书就是看书。于是我和他们闲聊了几下并允许他们轻松交谈，再以一首歌作为课前的预热，总算使紧张的气氛缓和下来。我看见孩子们的笑容时，我也放松起来，他们看到我的笑容，也不再感到拘束了。整堂课的推进很顺利，无论是ppt的播放还是学生的问答都达到了预期的教学效果。学生们享受了课堂带给他们的知识与欢乐，我在课堂中感受到了师生互动，教学相长的幸福。
最后我想说，我感受最深刻的一点，那便是师生间的彼此信任，我相信他们一旦放松了情绪，便会充分参与课堂，发挥想象，畅所欲言；他们也相信作为老师的我会带给他们一堂有趣有益的课，无比期待；这份信任源于平时的点点滴滴，也许把公开课理解为汇报课更符合我今日的感受，这不仅是我成长一年后向学校交出的一份答卷，更是这一年来我和孩子们点滴积累的最佳反映。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。公开课只是一个开始，从今起我将抓住更多的机会磨练自己，在开课中成长，把成长体现在每一堂课中。
