《画线段的和、差、倍》教后感
2013-05-27
作者：沉雪姣
发布人：系统管理员
首先，根据课时安排以及备课组的讨论，开课题目最初定为《画线段的和、差、倍》，针对这个主题，我自己先设计了一份教案，最初的设想是先将一些基础知识，如线段和差的意义、中点的定义、线段和差倍的画法等教给学生，然后通过一两道多解的图形计算提升难度，也让这节课更具思考性。
想象与现实总是有差距的，第一次试讲的时候，我在基础概念的引导上花了太多时间，太希望由学生总结出相关结论，问出了一些启发意义不大的问题，导致学生云里雾里，我也没有完成教学内容。
听取了备课组以及初一年级组数学老师的意见之后，我对课堂节奏进行了修正，把要讲的重难点突出，那些学生比较容易理解的概念就点到为止。于是我的第二次试讲比第一次有了一些进步，层次、节奏把握得比第一次要好很多，但是在难点题目上安排的时间还是偏少，有一部分原因是我在实际教学过程中犯了一个画图错误，板书位置安排不当，导致画图空间不够，因而耽误了一部分时间。
课后又听了初二、初三年级组数学老师的意见，主要还是觉得这节课既有动手操作，又有计算难点，两种知识点怎么结合到一起、怎么合理安排时间才能让整节课听起来更加流畅是我要花时间琢磨的。后来幸得吕老师指点，将后面一道计算题的第一问改为整节课的一个引入问题，这样达到了首尾呼应的效果，同时为线段和差画法的得到做了一个铺垫。然后又干脆将整节课分为两部分，前一部分是画，后一部分是算，于是这节课的标题改为了《线段的和差倍分》，不再强调“画”的过程。
在公开课上完之后，通过听课老师的反馈与自己的总结，我发现还有以下几点可以改进：
想象与现实总是有差距的，第一次试讲的时候，我在基础概念的引导上花了太多时间，太希望由学生总结出相关结论，问出了一些启发意义不大的问题，导致学生云里雾里，我也没有完成教学内容。
听取了备课组以及初一年级组数学老师的意见之后，我对课堂节奏进行了修正，把要讲的重难点突出，那些学生比较容易理解的概念就点到为止。于是我的第二次试讲比第一次有了一些进步，层次、节奏把握得比第一次要好很多，但是在难点题目上安排的时间还是偏少，有一部分原因是我在实际教学过程中犯了一个画图错误，板书位置安排不当，导致画图空间不够，因而耽误了一部分时间。
课后又听了初二、初三年级组数学老师的意见，主要还是觉得这节课既有动手操作，又有计算难点，两种知识点怎么结合到一起、怎么合理安排时间才能让整节课听起来更加流畅是我要花时间琢磨的。后来幸得吕老师指点，将后面一道计算题的第一问改为整节课的一个引入问题，这样达到了首尾呼应的效果，同时为线段和差画法的得到做了一个铺垫。然后又干脆将整节课分为两部分，前一部分是画，后一部分是算，于是这节课的标题改为了《线段的和差倍分》，不再强调“画”的过程。
在公开课上完之后，通过听课老师的反馈与自己的总结，我发现还有以下几点可以改进：
1、在课堂引入时，可能是让学生提前做了预习工作，学生直接忽略了我的提问，完全按照课本回答，没有走我设想的引导路线，而我还是希望学生能够按我的思路回答，所以在引导上略显生硬。
2、在解释画线段的一半的画法时，提到了让学生尝试长度小于 是不满足的，其实也可以解释一下长度等于 的情况，这样的解释才是最全面的。
3、在引入中点关系时，可以点一下给出5种等量关系是为了以后计算或证明做准备，根据什么题目选择什么等量关系式。
4、最后两道计算是难点，也是以后数学思维训练的重点，关键要讲清什么是示意图、怎么画示意图、分类的标准是什么。但是在实际讲课过程中，因为时间原因，最后的拓展题没有给学生足够时间思考，该强调的地方没有突出到位。
通过这次公开课的准备与实施，我最大的感受是一节好的公开课既要把讲的知识点覆盖到，又要有侧重点、有亮点，在教案设计安排上要花更多的心思以及悉心听取别的老师的意见，而我在这些方面还是个新手，有太多需要学习总结的，所以这里也非常感谢数学组所有老师给我提供的宝贵意见，让我受益匪浅。
2、在解释画线段的一半的画法时，提到了让学生尝试长度小于 是不满足的，其实也可以解释一下长度等于 的情况，这样的解释才是最全面的。
3、在引入中点关系时，可以点一下给出5种等量关系是为了以后计算或证明做准备，根据什么题目选择什么等量关系式。
4、最后两道计算是难点，也是以后数学思维训练的重点，关键要讲清什么是示意图、怎么画示意图、分类的标准是什么。但是在实际讲课过程中，因为时间原因，最后的拓展题没有给学生足够时间思考，该强调的地方没有突出到位。
通过这次公开课的准备与实施，我最大的感受是一节好的公开课既要把讲的知识点覆盖到，又要有侧重点、有亮点，在教案设计安排上要花更多的心思以及悉心听取别的老师的意见，而我在这些方面还是个新手，有太多需要学习总结的，所以这里也非常感谢数学组所有老师给我提供的宝贵意见，让我受益匪浅。
